عالمی یوم تعلیم 2023 کے مرکز میں ذہنی صحت، یوکرین اور افغانستان

تعلیم کا عالمی دن عالمی سطح پر منایا جاتا ہے تاکہ تعلیم کی اہمیت کے بارے میں شعور اجاگر کیا جا سکے اور سب کے لیے تعلیم تک مساوی رسائی کی حوصلہ افزائی کی جا سکے۔ اس سال 24 جنوری کو تعلیم کا عالمی دن منایا گیا اور اس میں افغان خواتین اور لڑکیوں پر خصوصی توجہ دی گئی۔

یوروپی کمیشن اور نائب صدر جوزپ بوریل نے تعلیم کے عالمی دن سے پہلے ایک بیان دیا، جس میں تسلیم کیا گیا کہ تعلیم تک رسائی ایک بنیادی انسانی حق ہے۔ یورپی یونین معیاری تعلیم پر پائیدار ترقی کے ہدف 4 (SDG 4) کی جانب پیش رفت کو تیز کرنے کے لیے پرعزم ہے، جسے وہ اپنے مستقبل میں سرمایہ کاری کرنے والے سب سے طاقتور معاشروں میں سے ایک کے طور پر تسلیم کرتا ہے۔

تاہم، یورپی یونین کی کوششوں کے باوجود، SDG 4 کی جانب عالمی پیش رفت رک گئی ہے، اور دنیا بھر میں تعلیم کے خلاف حملوں میں اضافہ ہوا ہے۔ بہت سے ممالک میں، لڑکیوں، اقلیتوں، اور بے گھر اور پناہ گزین بچوں کو اب بھی منظم رکاوٹوں اور صنفی بنیاد پر امتیازی سلوک کی وجہ سے تعلیم کے حق سے محروم رکھا جا رہا ہے۔ یورپی یونین نے ایسے تمام حملوں کی مذمت کی ہے اور تعلیم کے لیے ٹھوس، تبدیلی کے اقدامات میں سرمایہ کاری کرنے کے لیے پرعزم ہے، بشمول اپنی بیرونی سرمایہ کاری میں اضافہ اور اقوام متحدہ کے زیر اہتمام یوتھ ڈیکلریشن آن ٹرانسفارمنگ ایجوکیشن کی حمایت کرنا۔

بوریل نے مزید کہا: "روس کی یوکرین کے خلاف بلا اشتعال اور بلاجواز فوجی جارحیت کے نتیجے میں 3,045 فروری 24 سے کم از کم 2022 تعلیمی مراکز بمباری یا گولہ باری کا شکار ہو چکے ہیں۔" اس طرح کی تعداد کو تبدیل کرنا ناقابل یقین حد تک مشکل ہوگا اور امکان ہے کہ اس سے یوکرائنی بچوں کی تعلیمی اور سماجی کارکردگی پر طویل مدتی اثرات مرتب ہوں گے۔

EU بھی Erasmus+ اور Horizon Europe جیسے پروگراموں کے ذریعے تعلیمی نظام کو ڈیجیٹل دور اور سبز تبدیلی کے لیے موزوں بنانے کے لیے اہم کوششیں کر رہا ہے۔ EU اساتذہ میں بھی سرمایہ کاری کر رہا ہے کیونکہ وہ سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے اور لچکدار تعلیمی نظام کو یقینی بنانے میں مرکزی حیثیت رکھتے ہیں۔ تاہم، یورپ اور بیرون ملک جنگ سے متاثرہ ممالک دونوں میں ذہنی صحت کے بڑھتے ہوئے بحران کی طرف بھی توجہ مرکوز کی جانی چاہیے۔

یورپی یونین کے علاوہ یونیسیف نے بچوں میں سرمایہ کاری کے لیے تعلیم کو ترجیح دینے کی اہمیت پر زور دیا ہے۔ سال 2023 لوگوں، سیارے اور خوشحالی کے لیے اقوام متحدہ کے 2030 کے ایجنڈے کے وسط نقطہ کی نشاندہی کرتا ہے، اور تعلیم کا عالمی دن تعلیم کے گرد مضبوط سیاسی متحرک ہونے اور عالمی وعدوں کو عملی جامہ پہنانے کا مطالبہ کرتا ہے۔

زیادہ لچکدار اور موثر تعلیمی نظام کی تعمیر کی پہیلی کا ایک مرکزی ٹکڑا اس بات کو یقینی بنا رہا ہے کہ بچے سیکھنے کے لیے صحیح ذہنی فریم میں ہوں۔ بچوں میں دماغی صحت کے مسائل کی تشخیص کرنا مشکل ہو سکتا ہے، اور بہت سے نظام میں گم ہو جاتے ہیں۔ مزید برآں، پریشانی، ڈپریشن اور پی ٹی ایس ڈی جیسے مسائل جنگی علاقوں اور غربت کے ساتھ منسلک ہیں، مطلب یہ ہے کہ جن لوگوں کو تعلیم اور ذہنی صحت کی خدمات تک سب سے کم رسائی حاصل ہے وہ اس کی سخت ضرورت میں ہیں۔ گلوبل یورپ کی مجموعی فنڈنگ ​​اور اس کے انسانی امداد کے بجٹ کا کم از کم 10% تعلیم کے لیے لگانے کے یورپی یونین کے عزم کے باوجود، فنڈنگ ​​کی کمی ہے اور اضافی قومی وسائل کا ملکی سادگی اور افراط زر کے سیاسی ماحول میں بیرون ملک امداد کی طرف بڑھنے کا امکان نہیں ہے۔ .

اشتہار

اس بات کو یقینی بنانے کے لیے بھی کوئی واضح آپشن نہیں ہے کہ تعلیم کے حق کا احترام کیا جائے جیسا کہ افغانستان میں، یا مکمل طور پر جنگ زدہ ممالک جیسے کہ یوکرین میں۔

اس طرح، مستقبل قریب کے لیے سستے، قلیل مدتی حل پر انحصار کرنا چاہیے۔ بچوں اور طلباء کو باقاعدگی سے ورزش کرنے کی ترغیب دینا بہت ضروری ہے - جسمانی سرگرمی تناؤ اور اضطراب کو کم کرنے اور موڈ کو بہتر بنانے میں مدد کرتی ہے۔ گہری سانس لینے اور مراقبہ جیسی ذہن سازی کی تکنیکوں پر عمل کرنے سے بچوں کو اپنے جذبات اور احساسات کو سنبھالنے میں مدد مل سکتی ہے۔ یہاں تک کہ شوگر فری گم چبانے کا بظاہر آسان عمل بھی چبانے کے عمل پر توجہ مرکوز کرکے اور ذائقہ اور ساخت جیسے محرکات فراہم کرکے ذہن سازی میں مدد کرسکتا ہے۔

ساتھیوں کے ساتھ جڑنا، معاون دوست رکھنا اور سماجی سرگرمیوں میں حصہ لینا بچوں کو جڑے ہوئے محسوس کرنے اور تنہائی اور تنہائی کے احساس کو کم کرنے میں مدد کر سکتا ہے۔ اگرچہ بہت سے والدین پریشان ہو جاتے ہیں اگر ان کے بچے کو اس کے ساتھیوں کی طرف سے مسترد کر دیا جاتا ہے، دوسرے والدین اکثر ہمدرد ہوتے ہیں اور انہیں ایک نئے دوست گروپ میں ضم کرنے میں مدد کرنے کے لیے تیار ہوتے ہیں۔

غیر نصابی سرگرمیوں کو تلاش کرنا جس سے وہ لطف اندوز ہوتے ہیں اور اسکول کے کلبوں یا ٹیموں میں شرکت کرنا خود اعتمادی کو بڑھا سکتا ہے اور مقصد کا احساس فراہم کر سکتا ہے۔ محققین نے پایا ہے کہ اس طرح کی سرگرمیوں سے بے چینی اور ڈپریشن میں بہتری لڑکوں میں سب سے زیادہ گہری ہے۔

اس طرح، اگرچہ ہمارے عظیم اداروں کے لیے یہ قابل تعریف ہے کہ وہ اپنے پیغام رسانی میں طویل المدتی حکمت عملیوں اور بین الاقوامی امداد کے خدشات پر توجہ مرکوز کریں، اس کی پشت پناہی کے لیے فنڈز کے بغیر، کوئی مدد نہیں کر سکتا لیکن یہ محسوس کر سکتا ہے کہ یہ سوچ کسی حد تک ضائع ہو گئی ہے۔ شاید یہ ذہنی صحت کے بارے میں آسان، زیادہ قابل عمل پیغام رسانی کا وقت ہے جسے ہر بچہ اپنی زندگی میں ضم کر سکتا ہے۔

اس مضمون کا اشتراک کریں: