EU خطوں میں تعلیم اور تربیت میں بالغ افراد

علاقائی سطح پر گزشتہ 4 ہفتوں کے دوران رسمی اور غیر رسمی تعلیم میں بالغوں کی شرکت کی شرحوں کی تقسیم (NUTS 2 خطے) اندر بہت یکساں ہوتے ہیں۔ EU ممالک، علاقائی کی بجائے قومی کی عکاسی کرتے ہیں۔ تعلیم اور تربیتی اقدامات۔ 

2022 میں، 96 میں سے 240 علاقوں میں شرکت کی شرح EU کی اوسط 11.9% کے برابر یا اس سے زیادہ تھی۔ اس گروپ میں ڈنمارک، اسپین، نیدرلینڈز، آسٹریا، سلووینیا، فن لینڈ اور سویڈن کے ساتھ ساتھ ایسٹونیا، لکسمبرگ اور مالٹا (تفصیل کی اس سطح پر تمام واحد علاقے) شامل تھے۔

فہرست کے اوپری حصے میں، 24 علاقے ایسے تھے جہاں سروے سے پہلے چار ہفتوں کے دوران 25 - 64 سال کی عمر کے کم از کم ایک چوتھائی لوگوں نے تعلیم اور تربیت میں حصہ لیا۔ سویڈن کے 8 علاقوں میں، شرکت کی شرح یورپی یونین کے کسی بھی دوسرے خطے کے مقابلے میں زیادہ تھی، جو کہ سٹاک ہوم کے دارالحکومت کے علاقے میں 38.1 فیصد تک پہنچ گئی۔ اس گروپ میں ڈنمارک کے تمام 5 علاقے اور نیدرلینڈز کے 9 میں سے 12 علاقے بھی شامل تھے، جن کی شرح سب سے زیادہ Hovedstaden (ڈنمارک کا دارالحکومت علاقہ) اور Utrecht (ہالینڈ) میں دیکھی گئی۔ اس فہرست میں دو دیگر دارالحکومت کے علاقے ہیں: فن لینڈ میں Helsinki-Uusimaa اور سلوواکیہ میں Bratislavský kraj۔ 

دوسری طرف، 29 خطوں نے 5.0 میں بالغوں کی تعلیم اور تربیت میں شرکت کی شرح 2022 فیصد سے کم دیکھی۔ یہ گروپ بلغاریہ (تمام 6 علاقوں)، یونان (10 میں سے 12 خطوں؛ Ionia Nisia کے لیے کوئی ڈیٹا نہیں) اور کروشیا ( 3 میں سے 4 علاقوں)، لیکن پولینڈ کے 5 علاقے، رومانیہ کے 3، نیز ایک بیلجیم اور دوسرا جرمنی میں بھی شامل ہے۔

192 NUTS 233 علاقوں میں سے 2 میں خواتین کی شرکت کی اعلی شرح

2022 میں، سروے سے پہلے چار ہفتوں کے دوران 12.9-25 سال کی عمر کی 64% خواتین نے تعلیم اور تربیت میں حصہ لیا۔ یہ 2.1 تھا۔ فیصد پوائنٹس (pp) مردوں کے لیے ریکارڈ کیے گئے اسی حصہ سے زیادہ (10.8%)۔ 192 NUTS 233 علاقوں میں سے 2 میں خواتین کی تعلیم اور تربیت میں شرکت کی اعلی شرح دیکھی گئی جن کے لیے ڈیٹا دستیاب ہے۔ 3 علاقے ایسے تھے جہاں جنسوں کے درمیان شرکت کی شرح یکساں تھی، جبکہ باقی 38 علاقوں میں مردوں کی شرکت کی شرح زیادہ تھی۔

تعلیم اور تربیت میں حصہ لینے والی خواتین کی اعلیٰ شرحیں خاص طور پر ان خطوں میں نمایاں تھیں جن کی مجموعی شرکت کی شرح بہت زیادہ ہے۔ یہ خاص طور پر 8 سویڈش علاقوں کے لیے تھا، جہاں خواتین کی شرکت مردوں کے مقابلے میں 11.5 سے 17.6 pp زیادہ تھی۔ سب سے بڑا فرق میلرسٹا نورلینڈ (17.6 پی پی) میں دیکھا گیا۔ دو دیگر کے دارالحکومت علاقوں میں بھی نمایاں طور پر زیادہ شرحیں ریکارڈ کی گئیں۔ نارڈک EU ممالک: فن لینڈ میں Helsinki-Uusimaa (9.8 pp gap) اور ڈنمارک میں Hovedstaden (9.1 pp)۔

اشتہار

جن علاقوں میں تعلیم اور تربیت میں بالغ افراد کی شرکت کی شرح مردوں میں زیادہ تھی وہ جرمنی (13 علاقے)، رومانیہ (5 علاقے)، چیکیا (4 علاقے)، اٹلی (بھی 4 علاقے، بنیادی طور پر شمال میں)، یونان اور سلوواکیہ پر مرکوز تھے۔ (دونوں 3 علاقوں کے ساتھ)۔ 

ماخذ ڈیٹاسیٹ:  trng_lfse_04

یہ معلومات 2023 کے ایڈیشن میں موجود ہے۔ یوروسٹیٹ کی علاقائی سالانہ کتاب، جس پر توجہ مرکوز کرتا ہے ہنر کا یورپی سال، لوگوں کو معیاری ملازمتوں کے لیے صحیح ہنر حاصل کرنے میں مدد فراہم کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے جبکہ کاروبار کو مہارتوں کی کمی کو دور کرنے میں مدد کرتا ہے۔ تعلیم اور لیبر مارکیٹ کے توسیعی ابواب اس بات کا اندازہ لگاتے ہیں کہ مختلف خطوں کی کارکردگی کیسی ہے۔ 

کیا آپ یورپی یونین میں تعلیم اور تربیت کے بارے میں مزید جاننا چاہیں گے؟ 

آپ کے سرشار سیکشن میں مزید پڑھ سکتے ہیں۔ یورپ میں ریجنز - 2023 انٹرایکٹو ایڈیشن  اور میں وقف باب میں یوروسٹیٹ علاقائی سالانہ کتاب - 2023 ایڈیشنکے طور پر بھی دستیاب ہے۔ اعدادوشمار نے بیان کردہ مضمون. میں متعلقہ نقشے شماریاتی اٹلس ایک فل سکرین انٹرایکٹو نقشہ فراہم کریں۔ 

مزید معلومات

• تعلیم اور تربیت پر موضوعاتی سیکشن
• تعلیم اور تربیت پر ڈیٹا بیس
• علاقوں پر موضوعاتی سیکشن
• NUTS درجہ بندی کے لحاظ سے علاقائی اعدادوشمار پر ڈیٹا بیس
• ڈیجیٹل ایجوکیشن ایکشن پلان (2021–2027) – ڈیجیٹل دور کے لیے تعلیم اور تربیت کو دوبارہ ترتیب دینا
• یوروپی ایجوکیشن ایریا - بالغ سیکھنے کے اقدامات
• سماجی حقوق کے ایکشن پلان کا یورپی ستون

طریقہ کار کے نوٹس

• رسمی تعلیم اور تربیت کی تعریف "تعلیم کے طور پر کی جاتی ہے جو عوامی تنظیموں اور تسلیم شدہ نجی اداروں کے ذریعے ادارہ جاتی، جان بوجھ کر اور منصوبہ بندی کی جاتی ہے، اور - ان کی مجموعی طور پر - ایک ملک کا رسمی نظام تعلیم تشکیل دیتی ہے۔ رسمی تعلیمی پروگراموں کو اس طرح متعلقہ قومی تعلیم یا مساوی حکام کے ذریعہ تسلیم کیا جاتا ہے، جیسے کہ قومی یا ذیلی قومی تعلیمی حکام کے تعاون سے کوئی دوسرا ادارہ۔ رسمی تعلیم زیادہ تر ابتدائی تعلیم پر مشتمل ہوتی ہے [...]۔ پیشہ ورانہ تعلیم، خصوصی ضروریات کی تعلیم اور بالغ تعلیم کے کچھ حصوں کو اکثر رسمی نظام تعلیم کا حصہ تسلیم کیا جاتا ہے۔ رسمی تعلیم کی قابلیت تعریف کے لحاظ سے تسلیم شدہ ہے اور اس لیے ISCED کے دائرہ کار میں ہے۔ ادارہ جاتی تعلیم اس وقت ہوتی ہے جب کوئی تنظیم منظم تعلیمی انتظامات فراہم کرتی ہے، جیسے کہ طالب علم-استاد کے تعلقات اور/یا تعاملات، جو خاص طور پر تعلیم اور سیکھنے کے لیے بنائے گئے ہیں۔" یہ تعریف پر مبنی ہے۔ آئی ایس سی ای ڈی 2011.
• غیر رسمی تعلیم اور تربیت کی تعریف "تعلیم کے طور پر کی گئی ہے جو ایک تعلیمی فراہم کنندہ کے ذریعہ ادارہ جاتی، جان بوجھ کر اور منصوبہ بند ہے۔ غیر رسمی تعلیم کی وضاحتی خصوصیت یہ ہے کہ یہ افراد کی زندگی بھر سیکھنے کے عمل میں رسمی تعلیم کا ایک اضافہ، متبادل اور/یا تکمیل ہے۔ یہ اکثر سب کے لیے تعلیم تک رسائی کے حق کو یقینی بنانے کے لیے فراہم کیا جاتا ہے۔ یہ ہر عمر کے لوگوں کو پورا کرتا ہے لیکن یہ ضروری نہیں کہ مسلسل راستے کا ڈھانچہ لاگو کرے۔ یہ مدت اور/یا کم شدت میں کم ہو سکتا ہے۔ اور یہ عام طور پر مختصر کورسز، ورکشاپس یا سیمینارز کی شکل میں فراہم کیا جاتا ہے۔ غیر رسمی تعلیم زیادہ تر ایسی قابلیت کی طرف لے جاتی ہے جو متعلقہ قومی یا ذیلی قومی تعلیمی حکام کے ذریعہ رسمی یا رسمی قابلیت کے مساوی تسلیم نہیں کی جاتی ہیں یا بالکل بھی قابلیت نہیں ہوتی ہیں۔ اس کے باوجود، رسمی، تسلیم شدہ قابلیت مخصوص غیر رسمی تعلیمی پروگراموں میں خصوصی شرکت کے ذریعے حاصل کی جا سکتی ہے۔ ایسا اکثر اس وقت ہوتا ہے جب غیر رسمی پروگرام کسی دوسرے تناظر میں حاصل کی گئی صلاحیتوں کو مکمل کرتا ہے۔ یہ تعریف پر مبنی ہے۔ آئی ایس سی ای ڈی 2011.

اگر آپ کے کوئی سوالات ہیں تو، براہ کرم ملاحظہ کریں۔ رابطہ کریں صفحہ.

اس مضمون کا اشتراک کریں: